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南京惠言達(dá)電氣有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累，公司主要經(jīng)營歐、美等國的閥門、過濾設(shè)備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產(chǎn)品，公司全力貫徹“以質(zhì)優(yōu)價廉的產(chǎn)品和完善到位的技術(shù)服務(wù)客戶”的經(jīng)營宗旨，服務(wù)于國內(nèi)的流體控制和自動化控制領(lǐng)域。節(jié)省了中間環(huán)節(jié)的流轉(zhuǎn)費用，能夠把更優(yōu)惠的價格提供給用戶。通過發(fā)展我司已經(jīng)自動化設(shè)備和備件供應(yīng)商，主營產(chǎn)品廣泛應(yīng)用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環(huán)保以及各類軍事、航空航天、科研等領(lǐng)域。
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PMP46-RC23M1H1DLA E+H
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FDU81-RG1A E+H
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TMT162R-H3A51N31XO L=500MM E+H
TMT162R-H3A51N31XO L=500MM E+HCYA611-0A COM253-DX0010 CPS11D-1AA21LAC CPS11D-1AA21ESA
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E+H FTL50H-AGW2AC2C3A

職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，新形勢下，機(jī)械制造專業(yè)要想在職業(yè)教育中發(fā)展，就必須深化機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革，采用新型的人才培養(yǎng)模式，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要分析了職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并探討了新形勢下職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】新形勢下；職業(yè)教育；機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)改革

一、職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，無法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求

職業(yè)教育是一種新興的教育形式，如今還處于發(fā)展階段，因此，我們可以看到很多教學(xué)方法都無法適應(yīng)社會的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，職業(yè)教育嚴(yán)重脫離了就業(yè)實際，根本未能有效體現(xiàn)職業(yè)教育理念，嚴(yán)重影響了機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，如今，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)在教學(xué)時，依然以教師講授為主，強(qiáng)調(diào)的還是學(xué)生的理論知識與基本技能訓(xùn)練，如果不及時創(chuàng)新，就會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上降低學(xué)習(xí)效率。

2.人才培養(yǎng)模式適應(yīng)不了職業(yè)教育的需求

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造也發(fā)生了很大變化，其制造水平得到了有效提升，隨之對機(jī)械制造技術(shù)人才的要求越來越高，既要具備高技能，又要具備綜合職業(yè)能力，但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式過于落后，主要還是課堂理論教育與基本技能訓(xùn)練，在很大程度上忽略了學(xué)習(xí)技能與生產(chǎn)技術(shù)技能的有機(jī)結(jié)合，缺乏綜合職業(yè)能力教育，如此，怎能培養(yǎng)出高水平與高技能的人才。

3.專業(yè)教學(xué)脫離了生產(chǎn)實際

職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)與社會實踐應(yīng)該是緊密相連，密不可分的，理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式才能滿足機(jī)械制造專業(yè)的需求，但是，在實際的職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中，由于受實訓(xùn)實踐環(huán)境等各種因素影響，教師根本無法開展相關(guān)的實踐活動，沒有實踐，學(xué)生的技術(shù)技能自然達(dá)不到生產(chǎn)實際的要求，再加上有些職業(yè)院校中缺乏一定的教學(xué)資源與平臺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的只是一些理論知識與基本技能，嚴(yán)重缺乏實踐的支撐，僅僅掌握了表面知識，實質(zhì)性內(nèi)容根本沒理解與掌握。

二、新形勢下職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的措施

1.創(chuàng)新與改革人才培養(yǎng)模式

如今，技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的熱點，是大力推進(jìn)校企合作，校企雙制的人才培養(yǎng)模式，在一些職業(yè)教育地區(qū)，它已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)作為了主要內(nèi)容，把教學(xué)與生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的重要手段，培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式等是由職業(yè)院校與企業(yè)一起確定的，集于了工作與學(xué)習(xí)及評價為一體，大力推進(jìn)了技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的開展，具體如何做呢？其一深化校企合作，一起確定課程方案與人才規(guī)格，根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)任務(wù)，實施工學(xué)結(jié)合；其二是把企業(yè)與行業(yè)的生產(chǎn)核心技術(shù)技能作為實踐課程，把主要車間引入學(xué)校，實現(xiàn)生產(chǎn)核心技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與實踐，不僅能有效完成生產(chǎn)任務(wù)，還能培養(yǎng)人才；其三是一起建立實踐基地，挨近校中廠與廠中校，承擔(dān)一定的研發(fā)任務(wù)，與企業(yè)一起開設(shè)訂單班，采取以上人才培養(yǎng)模式，能夠為技能技術(shù)人才培養(yǎng)提供有力支持。

2.豐富教學(xué)形式，提高教與學(xué)相長

在新形勢下，如何改革職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)呢？教師應(yīng)注重豐富教學(xué)形式，把課堂理論知識與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗緊密相連，我們都知道職業(yè)教育本身就是以就業(yè)為導(dǎo)向的，對學(xué)生的要求是非常高，既要求學(xué)生掌握較高的職業(yè)能力，又要求他們掌握較高的技術(shù)技能，因此，教師可以采用以下教學(xué)形式：其一是小組討論，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論對于實際工作中出現(xiàn)的問題應(yīng)如何解決？發(fā)揮集體智慧，想出佳的解決方法，此種討論，能夠真正實現(xiàn)學(xué)以致用；其二是布置任務(wù)，鼓勵學(xué)生自行調(diào)查，研究學(xué)習(xí)；其三是采用多樣化的教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)的實用性，同時，教師還可以給學(xué)生講解原理操作，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會觸類旁通，大致了解下各種機(jī)械都是如何制造的，激發(fā)自身的自主學(xué)習(xí)意識，緊密結(jié)合社會實踐，熟練掌握機(jī)械制造的操作方法，豐富教學(xué)形式，既能有效提升教學(xué)效率，又能奠定機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

3.提升教學(xué)方法的有效性

如今，職業(yè)教育中的教學(xué)方法比較亂，許多職業(yè)院校都開展了情景教學(xué)方法改革，但是，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此種教學(xué)方法與企業(yè)的現(xiàn)場實際有一定出入，也偏離了教育教學(xué)的基本規(guī)律，其一在改革教學(xué)方法時切忌一刀切，應(yīng)發(fā)揮教師的自主性，鼓勵教師自行探索機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)方法；其二是必須突出實踐技能培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的有效性，對于一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，該摒除就摒除，打造高效課堂；其三是多多開展實訓(xùn)實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與操作能力，適當(dāng)增加一些實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，增設(shè)一些實訓(xùn)教學(xué)項目，定期組織課外機(jī)械加工實訓(xùn)室開放活動，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種有利條件。

結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，它培養(yǎng)的是實踐技能人才，因此，新形勢下，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不光要給學(xué)生傳授理論知識與基本技能，還要不斷提升教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，緊密結(jié)合實訓(xùn)實踐，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，力求為社會培養(yǎng)出更多秀的技術(shù)技能人才。

E+H  CPS12D-7NA21 CYK10-A051A   CPM253-MR0005 CPS11D-7BA21   CYK10-A051A

E+H  CCS140-N COM253-DX0005 CYK10-A101 CUC101-Z0 CLS50-A1C3

E+H  CCM253-EK0005 CCS140-N   CCA250-A0   CLM253-CD0005 CLS12-B1D5A

E+H  C0S41-2F CYY101-A   CYH101-A   CYA611-A   CPS11D-7AA21 CPK9-NAA1A

E+H  CPS71D-7BB21 CPA250-A00   CPM253-PR0005 CUS31-W2S CPS31-1EC2ESA

E+H  CUS31-W2S(測量范圍：0-10NTU)   CUS31-W2S(測量范圍：0-100NTU)  

E+H  CCM253-EK0005   CCS140-N  CCA250-A0 CPM253-MR0510 CPS11D-7BA21

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E+H  CCS140-A CUM253-TU0005 CUS41-W2 COM253-DX0005 C0S41-2F

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原裝不開玩笑E+H傳感器CLS54-AMV5012

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職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，新形勢下，機(jī)械制造專業(yè)要想在職業(yè)教育中發(fā)展，就必須深化機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革，采用新型的人才培養(yǎng)模式，有效提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文主要分析了職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀，并探討了新形勢下職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的措施。

【關(guān)鍵詞】新形勢下；職業(yè)教育；機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)改革

一、職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.教學(xué)方法傳統(tǒng)落后，無法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求

職業(yè)教育是一種新興的教育形式，如今還處于發(fā)展階段，因此，我們可以看到很多教學(xué)方法都無法適應(yīng)社會的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，職業(yè)教育嚴(yán)重脫離了就業(yè)實際，根本未能有效體現(xiàn)職業(yè)教育理念，嚴(yán)重影響了機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新，如今，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)在教學(xué)時，依然以教師講授為主，強(qiáng)調(diào)的還是學(xué)生的理論知識與基本技能訓(xùn)練，如果不及時創(chuàng)新，就會導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，在很大程度上降低學(xué)習(xí)效率。

2.人才培養(yǎng)模式適應(yīng)不了職業(yè)教育的需求

隨著機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展，機(jī)械制造也發(fā)生了很大變化，其制造水平得到了有效提升，隨之對機(jī)械制造技術(shù)人才的要求越來越高，既要具備高技能，又要具備綜合職業(yè)能力，但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)如今職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式過于落后，主要還是課堂理論教育與基本技能訓(xùn)練，在很大程度上忽略了學(xué)習(xí)技能與生產(chǎn)技術(shù)技能的有機(jī)結(jié)合，缺乏綜合職業(yè)能力教育，如此，怎能培養(yǎng)出高水平與高技能的人才。

3.專業(yè)教學(xué)脫離了生產(chǎn)實際

職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)與社會實踐應(yīng)該是緊密相連，密不可分的，理論與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)模式才能滿足機(jī)械制造專業(yè)的需求，但是，在實際的職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中，由于受實訓(xùn)實踐環(huán)境等各種因素影響，教師根本無法開展相關(guān)的實踐活動，沒有實踐，學(xué)生的技術(shù)技能自然達(dá)不到生產(chǎn)實際的要求，再加上有些職業(yè)院校中缺乏一定的教學(xué)資源與平臺，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的只是一些理論知識與基本技能，嚴(yán)重缺乏實踐的支撐，僅僅掌握了表面知識，實質(zhì)性內(nèi)容根本沒理解與掌握。

二、新形勢下職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的措施

1.創(chuàng)新與改革人才培養(yǎng)模式

如今，技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的熱點，是大力推進(jìn)校企合作，校企雙制的人才培養(yǎng)模式，在一些職業(yè)教育地區(qū)，它已經(jīng)把培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)作為了主要內(nèi)容，把教學(xué)與生產(chǎn)實踐有機(jī)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的重要手段，培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方式等是由職業(yè)院校與企業(yè)一起確定的，集于了工作與學(xué)習(xí)及評價為一體，大力推進(jìn)了技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式的開展，具體如何做呢？其一深化校企合作，一起確定課程方案與人才規(guī)格，根據(jù)企業(yè)的實際生產(chǎn)任務(wù)，實施工學(xué)結(jié)合；其二是把企業(yè)與行業(yè)的生產(chǎn)核心技術(shù)技能作為實踐課程，把主要車間引入學(xué)校，實現(xiàn)生產(chǎn)核心技術(shù)技能的學(xué)習(xí)與實踐，不僅能有效完成生產(chǎn)任務(wù)，還能培養(yǎng)人才；其三是一起建立實踐基地，挨近校中廠與廠中校，承擔(dān)一定的研發(fā)任務(wù)，與企業(yè)一起開設(shè)訂單班，采取以上人才培養(yǎng)模式，能夠為技能技術(shù)人才培養(yǎng)提供有力支持。

2.豐富教學(xué)形式，提高教與學(xué)相長

在新形勢下，如何改革職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)呢？教師應(yīng)注重豐富教學(xué)形式，把課堂理論知識與生產(chǎn)實踐經(jīng)驗緊密相連，我們都知道職業(yè)教育本身就是以就業(yè)為導(dǎo)向的，對學(xué)生的要求是非常高，既要求學(xué)生掌握較高的職業(yè)能力，又要求他們掌握較高的技術(shù)技能，因此，教師可以采用以下教學(xué)形式：其一是小組討論，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論對于實際工作中出現(xiàn)的問題應(yīng)如何解決？發(fā)揮集體智慧，想出佳的解決方法，此種討論，能夠真正實現(xiàn)學(xué)以致用；其二是布置任務(wù)，鼓勵學(xué)生自行調(diào)查，研究學(xué)習(xí)；其三是采用多樣化的教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)的實用性，同時，教師還可以給學(xué)生講解原理操作，鞏固學(xué)生的理論基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會觸類旁通，大致了解下各種機(jī)械都是如何制造的，激發(fā)自身的自主學(xué)習(xí)意識，緊密結(jié)合社會實踐，熟練掌握機(jī)械制造的操作方法，豐富教學(xué)形式，既能有效提升教學(xué)效率，又能奠定機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

3.提升教學(xué)方法的有效性

如今，職業(yè)教育中的教學(xué)方法比較亂，許多職業(yè)院校都開展了情景教學(xué)方法改革，但是，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，此種教學(xué)方法與企業(yè)的現(xiàn)場實際有一定出入，也偏離了教育教學(xué)的基本規(guī)律，其一在改革教學(xué)方法時切忌一刀切，應(yīng)發(fā)揮教師的自主性，鼓勵教師自行探索機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)方法；其二是必須突出實踐技能培養(yǎng)，提升課堂教學(xué)的有效性，對于一些不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，該摒除就摒除，打造高效課堂；其三是多多開展實訓(xùn)實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與操作能力，適當(dāng)增加一些實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時，增設(shè)一些實訓(xùn)教學(xué)項目，定期組織課外機(jī)械加工實訓(xùn)室開放活動，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造各種有利條件。

結(jié)束語

綜上所述，職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，它培養(yǎng)的是實踐技能人才，因此，新形勢下，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)必須與時俱進(jìn)，不光要給學(xué)生傳授理論知識與基本技能，還要不斷提升教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，緊密結(jié)合實訓(xùn)實踐，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，力求為社會培養(yǎng)出更多秀的技術(shù)技能人才。