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ALLWEILER油泵NTT80-250/01U5A-W4就是現(xiàn)在

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惠言達(dá)每日一語：所有人和事，自己問心無愧就好，不是你的也別強(qiáng)求，反正離去的，都是風(fēng)景，留下的，才是人生。

ALLWEILER阿爾維勒， 德國歷史zui悠久的泵公司，有140余年的歷史，2004銷售額為1.6億歐元。產(chǎn)品包括離心泵、軸流泵、單/雙/三螺桿泵、磁力驅(qū)動泵等。產(chǎn)品主要運用于船用、石油/天然氣、能源、環(huán)境保護(hù)、化工/化纖及其它廣泛的工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。

ALLWEILER多種泵產(chǎn)品:
1:螺桿泵
2:軸流泵
3:單螺桿泵
4:旋轉(zhuǎn)式泵
5:蠕動泵
6:離心泵
ALLWEILER 泵頭SNFBAR40ER38U12.1-W1
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-132S2  5.5KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 132S2  5.5KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-38/300
ALLWEILER 電機(jī)HMA2-132S1-2 5.5KW
ALLWEILER 電機(jī)HMA2 132S1-2 5.5KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-38/300
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-100L2   3KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 100L2   3KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-28/250
ALLWEILER 電機(jī)DM1-160M2 11KW
ALLWEILER 電機(jī)DM1 160M2 11KW
ALLWEILER 泵頭NB50-200U3D-W19-42/350
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-112M2 4KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 112M2 4KW
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W19-28/250
ALLWEILER 電機(jī)DMA2-132SX2 7.5KW
ALLWEILER 電機(jī)DMA2 132SX2 7.5KW
ALLWEILER 泵頭NB40-160U3D-W19-38/300
GRUNDFOS  電機(jī)MG100LA 230/400-2 3,2KW C
GRUNDFOS  泵頭CM10-4 A-R-A-E-AE F-A-A-N
SIEMENS   電機(jī)1LE10011DA233FB4-Z 11KW
ALLWEILER 泵頭NB50-200/01/167 U3D-W135-42/350
ALLWEILER 電機(jī)HMA2-132M2-4
ALLWEILER 電機(jī)HMA2 132M2-4
ALLWEILER 泵頭NB50-200U3D-W135-42/350
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W135-28/250
ALLWEILER 安全閥DS38E-W122/11044176/5bar 
ALLWEILER 安全閥DS38E-W122
ALLWEILER 油泵NTT40-200 Φ205 U5A-W4 NR:I.80645/001 19 99 
ALLWEILER 安全閥DS38E-W122 Nr:13007450 
ALLWEILER 酒精泵NT80-400/02/417U3.9D-W10 
ALLWEILER 葉輪壓力輥ASL-15 #410 
ALLWEILER 輥軸ASL-15-311R 
ALLWEILER 泵+聯(lián)軸器NTT65-250/02USA-W4 Φ235 11051007  
ALLWEILER 泵+聯(lián)軸器NTT50-250/01U5A-W4 Φ249 11051697  
ALLWEILER 泵NBWH 32-200/01 ￠205 U3.3A-K1-W141-38/300 Nr.0048444

HOUTTUIN雙螺桿泵
136系列
211系列
215系列
216系列
229系列
231系列
236系列
349系列
239系列
326系列
223系列

Scherzinger（思可金格）齒輪泵

Scherzinger計量泵3000 - 3020 法蘭連接泵 3000，3010，3020系列泵頭用于與IEC電機(jī)組裝
Scherzinger計量泵3000 - 3020 單速電機(jī)驅(qū)動泵 3000，3010，3020系列泵帶IEC電機(jī)
Scherzinger計量泵3000 - 3020 調(diào)速電機(jī)驅(qū)動泵 3000，3010，3020系列泵帶單相交流電機(jī)用于簡易流量調(diào)節(jié)
Scherzinger計量泵3000 - 3020 調(diào)速電機(jī)驅(qū)動泵 3000，3010，3020系列泵帶可調(diào)齒輪變速箱和三相交流防爆電機(jī)
Scherzinger計量泵8200 法蘭連接泵 8200系列泵頭用于與IEC電機(jī)組裝
Scherzinger計量泵8200 單速電機(jī)驅(qū)動泵 8200系列泵帶IEC電機(jī)
Scherzinger計量泵8200 調(diào)速電機(jī)驅(qū)動泵 8200系列泵帶單相交流電機(jī)用于簡易流量調(diào)節(jié)
 　
Scherzinger化工泵35000-35300 底腳連接泵 35000-35300系列泵底腳連接光軸型
Scherzinger化工泵35050-35350 底腳連接泵 35050-35350系列泵底腳連接光軸型帶加熱護(hù)套
Scherzinger化工泵35000-35100 磁力驅(qū)動泵 35000-35100系列泵帶磁力連軸器和IEC電機(jī)
Scherzinger化工泵35000-35350 電機(jī)驅(qū)動泵 35000-35350系列泵帶電機(jī)和底座
 　
Scherzinger輸送泵51 - 551底腳連接泵 51-551系列泵底腳連接型
Scherzinger輸送泵51 - 551法蘭連接泵 51-551系列泵法蘭連接型
Scherzinger輸送泵51 - 551法蘭連接泵 51-551系列泵法蘭型設(shè)計用于連接iIEC電機(jī)
Scherzinger輸送泵51 - 551電機(jī)驅(qū)動泵 51-551系列泵帶IEC電機(jī)

 
IMO USA 三螺桿泵

美國 瑞典imo螺桿泵ACE系列

美國 瑞典imo螺桿泵3E系列

美國 瑞典imo螺桿泵UCF系列

美國 瑞典imo螺桿泵3G系列

美國 瑞典imo螺桿泵UCG系列

美國 瑞典imo螺桿泵323F系列

美國 瑞典imo螺桿泵T324系列

美國 瑞典imo螺桿泵110H系列

美國 瑞典imo螺桿泵210H系列

WARREN雙螺桿泵

3403-10-D1.37S低價說明:
3189-04-35.030 *處理
BIORIPHASO/TF AT/S   0.26+16.2/36  ABB  1HC0001542 P2
BIORIPHASO/TF AT/S   0.26+16.2/36  ABB  1HC0001542 P1
HYDROTECHNIK產(chǎn)品           
HYDROTECHNIK液壓萬用表8050  
HYDROTECHNIK液壓用表5060      
HYDROTECHNIK液壓萬用表3050  
HYDROTECHNIK液壓萬用表2020
HYDROTECHNIK電腦式液壓萬用表3060
HYDROTECHNIK數(shù)顯表SEG1060   
HYDROTECHNIK數(shù)顯式壓力開關(guān)   
HYDROTECHNIK齒輪流量計GFM
HYDROTECHNIK高溫齒輪流量計GFM   
HYDROTECHNIK渦輪流量計RE4/RE6     
HYDROTECHNIK高IP防護(hù)渦輪流量計   
HYDROTECHNIK流量/壓力/溫度/節(jié)流組合
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD        
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR140     
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR130     
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR190
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD C4系列   
HYDROTECHNIK防爆壓力傳感器PR155
HYDROTECHNIK壓力傳感器HT-PD PR150     
HYDROTECHNIK壓力傳感器PR310/PR15
HYDROTECHNIK CAN總線
HYDROTECHNIK壓力傳感器  
HYDROTECHNIK溫度傳感器  
HYDROTECHNIK轉(zhuǎn)速傳感器  
HYDROTECHNIK扭矩傳感器           
HYDROTECHNIK拉壓力傳感器       
HYDROTECHNIK振動傳感器  
HYDROTECHNIK位移傳感器  

ALLWEILER 泵頭NB50-200/01/167 U3D-W135-42/350
ALLWEILER 電機(jī)HMA2-132M2-4
ALLWEILER 電機(jī)HMA2 132M2-4
ALLWEILER 泵頭NB50-200U3D-W135-42/350
ALLWEILER 泵頭NB32-160U3D-W135-28/250

常規(guī)型號

近年來，我國造紙業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)、與曰俱新，在上的影響力不可同日而語，呈飛速上升狀態(tài)，使同行不可小覷。造紙業(yè)輝煌明朗的前景亟待大批專業(yè)人才的誕生，這不僅關(guān)系到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也與地位的提高一脈相連。其中，英語對造紙專業(yè)人才的培養(yǎng)關(guān)重要，因為它既是國與國之間交流的依憑，也是推進(jìn)我國造紙業(yè)走向地位的中介。換言之，只有提高造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力，才能保證我國造紙業(yè)繼續(xù)取得驕人的成績。但是縱觀現(xiàn)今造紙專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我們發(fā)現(xiàn)英語綜合能力并沒有受到應(yīng)有的重視。如何增強(qiáng)造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力，實屬行業(yè)發(fā)展的重中之重。因此，本文結(jié)合《英漢造紙工業(yè)詞匯》一書，對造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升進(jìn)行探索、解密?！队h造紙工業(yè)詞匯》是1982年由《英漢造紙工業(yè)詞匯》編寫組編，由輕工業(yè)出版社出版的一部有關(guān)英漢造紙工業(yè)詞匯的兼具專業(yè)性和工具性的書籍。該書的編寫是建立在對大量詞匯書籍參考的基礎(chǔ)上，并著重收集了許多新增詞匯和縮略語，將造紙工業(yè)的英漢詞匯分門別類，且涉及與造紙工業(yè)相關(guān)的一些領(lǐng)域中的英漢詞匯，以助于造紙專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方便，可以說，對造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升有著切實的指導(dǎo)，深刻雋永、引人深思。而且，該書出版于1982年，對當(dāng)時中國造紙的發(fā)展以及之后相關(guān)書籍的出版具有重要的指導(dǎo)意義和意義。

造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培育是教育部提出的嶄新課標(biāo)，意在培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力以適應(yīng)復(fù)雜的工作環(huán)境,在實現(xiàn)自身價值的同時，也促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。這一要求符合當(dāng)今多元、繁雜的時代風(fēng)貌，是教育部*慧眼的體現(xiàn)。對造紙專業(yè)學(xué)生進(jìn)行英語綜合能力的培養(yǎng)，是要求他們具有較高的英語素質(zhì)，例如不僅包括對英語的聽、說、讀、寫、譯等基本識記能力，還蘊涵英語交流能力、英語文化領(lǐng)悟能力和對英語的熱愛程度等等。只有當(dāng)造紙專業(yè)的學(xué)生有意識提升自我的英語綜合能力時，他們才能對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，做到學(xué)習(xí)與實踐的緊密結(jié)合，從而推動我國造紙業(yè)的競爭力。總之，英語綜合能力的提升有諸多意義：先，有益于形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。英語綜合能力的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)：英語的文化知識擴(kuò)展學(xué)生的視野，英語的口語能力激發(fā)學(xué)生的交流欲，英語與造紙專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合促進(jìn)學(xué)生從另一視角研析造紙技藝。英語綜合應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)生成和睦的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在求知中求樂、求樂中奮進(jìn)，激發(fā)他們旺盛的求知欲。其次，進(jìn)一步提高我國造紙業(yè)的實力。造紙技術(shù)在交流中提升，在封閉自守中落后。我國自古以來就明曉這一亙古不變的道理，所以才會加大對造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有具備良好的英語綜合能力，才能自信的與國外造紙專家進(jìn)行溝通交流，吸收他們有關(guān)造紙專業(yè)的不同理念，從而更好地為我國所用。同時，我國講究互惠共贏的傳統(tǒng)美德，因此，我國的造紙技藝更需兼具精通英語和造紙專業(yè)的人才傳播出去。由此可見，造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培育勢在必行。后，增強(qiáng)我國的影響力。我國豐碩的造紙成果早已在世界占有_席之地，是國家實力的標(biāo)志之_，需要廣泛宣傳。英語綜合能力強(qiáng)的造紙專業(yè)人才可以把我國璀燦的造紙歷史、絢爛的造紙現(xiàn)狀和光明的造紙前景地展現(xiàn)給世界各國，有利于影響力的提升。盡管我國已經(jīng)重視造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升,但是因為種種原因仍存在些許問題，主要集中在學(xué)生、教師、學(xué)校等方面。學(xué)生方面：一，興趣不高。英語作為外來語言，造紙專業(yè)學(xué)生對其本就相對陌生，再加上從小大不正確的學(xué)習(xí)方法更是使多數(shù)學(xué)生聽到英語便垂頭喪氣，沒有強(qiáng)烈的興趣。在這種低沉狀態(tài)下，英語綜合能力的提升不可不謂難上加難。第二，基礎(chǔ)不好，自信缺失。造紙專業(yè)學(xué)生的文化課水平相對普通高校的學(xué)生來說較差。從小學(xué)到高中，他們因為分?jǐn)?shù)不高的原因很少在學(xué)習(xí)方面信心滿滿，相反處于自慚形穢的狀態(tài)中。他們害怕學(xué)習(xí)，逃避與老師和同學(xué)探討知識的機(jī)會，對自己的學(xué)習(xí)能力始終始終不抱太大希望。帶著這種心理進(jìn)入大學(xué)課堂，他們自然不會認(rèn)真聽講，更何談對英語綜合能力的鉆研。第三，得過且過，不夠重視。學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)習(xí)英語以過級為主要目的，迷戀“一證在手,萬物歸我”的錯覺，認(rèn)為英語四、六級等證書會增加找工作的砝碼。所以，即使學(xué)習(xí)英語，他們也多數(shù)集中在考試之前的幾個月中，等到考試結(jié)束后則很少再拾起英語課本，直到下次考試再次臨近，如此周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)，看似用功，實則掌握的知識極其有限，絕非對英語知識的牢固熟記。我們知道，語言的學(xué)習(xí)是一個曰積月累的過程，像這種為考試而學(xué)習(xí)的方法絕不是長久之計。此外，在造紙專業(yè)學(xué)生的內(nèi)心深處，專業(yè)知識占據(jù)一位的寶座，英語能力充其量只起到輔助作用，這更加深了他們對英語綜合能力的輕視。教師方面：一，責(zé)任心相對缺失。現(xiàn)今，很多造紙專業(yè)教師把自己的研究課題放在要位置，導(dǎo)致教師在課堂上通常照本宣科地誦讀課本，沒有制定合理的教學(xué)內(nèi)容，在一定程度上挫敗了造紙專業(yè)的學(xué)生對英語知識的渴求。第二，教學(xué)方法失當(dāng)。英語綜合能力不僅要培養(yǎng)造紙專業(yè)學(xué)生的做題能力，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生口語表達(dá)的本領(lǐng)。但在具體的教學(xué)過程中，教師往往本末倒置，極少關(guān)心學(xué)生實際應(yīng)用英語的技能。例如，教師仍以傳統(tǒng)的課文講解來安排課堂，著重對字詞、語句、文意的疏通，很少有計劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、填詞造句、對話等口語技能。第三，監(jiān)督力度微弱。造紙專業(yè)教師在具體的教學(xué)過程中缺少對學(xué)生的有力監(jiān)督，例如很少為學(xué)生設(shè)計合理的課后作業(yè)，即使布置，也很少一一為他們及時評價。沒有獎懲，沒有監(jiān)督，造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力自然也很難提高。學(xué)校方面：第_，課時安排不合理。英語教學(xué)在造紙專業(yè)中的地位舉足輕重，也是一門需要長久研析的課程，理應(yīng)有較多的課時設(shè)計。但多數(shù)學(xué)校往往沒有意識到這點，常把英語課程的課時壓縮到小，以做到一切為專業(yè)課服務(wù)的目的。此外，普通英語課程和專業(yè)英語課程的間隔較大，無法做到很好銜接，容易導(dǎo)致學(xué)生顧此失彼、學(xué)后忘前的不良現(xiàn)象。第二，未充分形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。大學(xué)是一個多元發(fā)展的地方，很多學(xué)校秉持全面發(fā)展的原則開展多種活動來增加學(xué)生的體育能力、交往能力等等，卻很少提及學(xué)習(xí)知識的能力。此外，多數(shù)學(xué)校的圖書館書籍不全面，自習(xí)室開放的不多等都不利于學(xué)生的求知。第三，教材選用不合理。造紙專業(yè)的英語教材應(yīng)選用符合本專業(yè)的英語課本,但多數(shù)學(xué)校仍以通用英語教材為，忽視造紙專業(yè)的英語特點。為了克服以上困難，提升造紙專業(yè)學(xué)生的英語綜合能力，筆者提出以下建議。學(xué)生方面：第_，通過多種手段的引入，提高英語的學(xué)習(xí)興趣。造紙專業(yè)學(xué)生可以采用多種方式激發(fā)對英語的學(xué)習(xí)熱情，在娛樂中學(xué)習(xí)，做到放松與學(xué)習(xí)的結(jié)合，例如可以通過參觀造紙工廠、觀看英文造紙視頻等學(xué)習(xí)專業(yè)的造紙英文詞匯。第二，多說多練，提高自信。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心，造紙專業(yè)學(xué)生一方面可以把手機(jī)、電腦設(shè)置成英文模式，另_方面也可以在與朋友的交往中利用簡單的英文句子替代每天的曰常問候，同時，在學(xué)習(xí)專業(yè)造紙知識時，要有意識地用英文語句進(jìn)行表達(dá)。第三，轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)重視。造紙專業(yè)的學(xué)生一定要明確意識到今后專業(yè)的就業(yè)趨向，理清英語綜合能力對就業(yè)的巨大影響，重視對英文知識的學(xué)習(xí)。教師方面：一，做好本職工作，重拾責(zé)任心。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，在課堂上對英語知識進(jìn)行生動講解，吸引學(xué)生,例如可以用英文表述完整的造紙過程，從而減少學(xué)生對英文的畏懼感。同時，也要照顧大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不偏袒優(yōu)生、不歧視差生，做到_視同仁，對每個學(xué)生的問題都耐心、細(xì)心地予以解答。第二，利用多種技能，調(diào)整教學(xué)方法。當(dāng)代多媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，造紙專業(yè)教師可以把現(xiàn)代科技作為講解知識的重要手段，可以在英文課件中插入有關(guān)造紙方面的音響、視頻、圖畫等，加深學(xué)生的印象。更為重要的是,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，加強(qiáng)對學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)，重視英語知識的實踐運用。第三，開展多種考核，加大監(jiān)督力度。造紙專業(yè)教師可以實行課堂點名、課中提問、課下布置作業(yè)等方式加強(qiáng)與學(xué)生的互動，集中他們的注意力。此外，教師也可以對學(xué)生實行中期考核，如通過演講、寫作等方式檢查他們的英語綜合能力。

總之，教師要經(jīng)常監(jiān)督，防止學(xué)生對英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)懈怠情緒。學(xué)校方面：一，増加英語的課時安排。學(xué)校在大力開展造紙專業(yè)課程的同時，也應(yīng)正視英語學(xué)習(xí)的重要性及艱難感，擴(kuò)充英語的課時部署，同時，也應(yīng)有效銜接通用英語和專業(yè)英語的課程設(shè)計。第二，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了良好學(xué)習(xí)環(huán)境的盡快出現(xiàn)，學(xué)?？梢栽黾訄D書館的英語書籍、期刊種類，開放多個自習(xí)室，舉辦英語朗讀、書寫、演講、寫作等競賽活動，創(chuàng)辦英語角，定期邀請國外學(xué)者進(jìn)行講座等。第三，合理選取教材。學(xué)校要具備世界視野，站在專業(yè)的前沿和就業(yè)的正確指導(dǎo)下，選擇與造紙專業(yè)相關(guān)的有利于提高學(xué)生英語綜合能力的全新教材。綜而言之，造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的提升不僅關(guān)乎到我國造紙業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，而且對于提升我國的綜合國力、擴(kuò)大我國的影響力等都有不容忽視的重要作用。因此，造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)理應(yīng)得到學(xué)生、教師和學(xué)校的高度重視。而《英漢造紙工業(yè)詞匯》_書，詳略得當(dāng)、資料翔實，對造紙專業(yè)英語詞匯的收錄和分類極為恰當(dāng)，可有效促進(jìn)造紙專業(yè)學(xué)生英語綜合能力的不斷提升。