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MCB電阻H8320BM039PN:C52TF巧合的時(shí)間
瀏覽次數(shù):1361發(fā)布日期:2020-02-01

MCB電阻H8320BM039PN:C52TF巧合的時(shí)間

法國(guó)MCB型號(hào)列舉:

MCB電阻 H8320BZ01KPN:RECE250-22 OHMS-10%

MCB電阻 H8320CH21F422PN:RCEC ISO 25 F 2X22K 10%

MCB電阻 H8320BZ04TPN:RCEC250-68 KOHMS-10%

MCB電阻 H8320BR227PN:C38TF

MCB電阻 H8320BM039PN:C52TF

MCB電阻 H8320BM210PN:C52TF CLOFIS

MCB電阻 C42TN40OHM

MCB電阻 C24TN400HM

MCB電阻 RCEC-250L 250W 8.2KΩ 5%

MCB電阻 RCEC-500L 500W 8.2KΩ 5%

MCB電阻 RECE750-10-10%

MCB電阻 RCEC-500HV 22KΩ 10%

MCB電位器 A421019P22EC 0-4.7Ω

MCB電位器 RECT1 P12 A397215

MCB電位計(jì) 419266 03-280

MCB電位計(jì) P22 EC A4210714.7K 20% LINE1% 04N

MCB傳感器 12-457

MCB傳感器 1A397287

MCB傳感器 RH28-150AF/C

MCB傳感器 RECTI HY12-177

MCB傳感器 MPA-100

 

MCB代理MCB廠家MCB價(jià)格MCB經(jīng)銷(xiāo)MCB型號(hào)MCB現(xiàn)貨

傳感器MCBRECTI HY12-177
傳感器MCBMPA-100 傳感器
線性電位計(jì)MCBRP12-25/0.1LT-T線性電位計(jì)
傳感器MCBRECTI H28 200位置傳感器codeA399210
電位器MCBpot:H44O 98 022235 4.7K-10%-+10% LINEAHTE0.1
電位計(jì)MCB線性電位計(jì)RECTIP12 25FRn;4.7千歐:20%A397205 96.4
電阻MCBH8320BZ01KPN:RECE250-22 OHMS-10%
電阻MCBH8320CH21F422PN:RCEC ISO 25 F 2X22K 10%
電阻MCBH8320BZ04TPN:RCEC250-68 KOHMS-10%
電阻MCBH8320BR227PN:C38TF
電阻MCBH8320BM039PN:C52TF
電阻MCBH8320BM210PN:C52TF CLOFIS
傳感器MCB角度位移傳感器PP36正確:10K20% LINE1% 1A406510
電位器MCBA421019P22EC 0-4.7歐母
電器件MCBA397100 05 3 4.7千歐+-20%line:+-0.5%
編碼器MCBGIO 58A
SENSOR MCB PR27M 4,7K OHM+/-20% LIN=0.5%345?/-3%

電阻MCBC42TN40OHM
電阻MCBC24TN400HM
電位器MCB419266 0 4-203叉車(chē)用電位器
電位器MCB419282 05-353叉車(chē)用電位器
電位器MCB419222 0 6-051叉車(chē)用電位器
電位器MCB419270 05-081叉車(chē)用電位器
電位計(jì)MCB419266 03-280電位計(jì)
二極管MCB5512 273-210二極管
放電電阻MCB3set100-982 10kohm,100w3est放電電阻
欠壓繼電器MCB5512 273-556 RCEC 250H 250W56K 10%欠壓繼電器
欠壓繼電器MCB5512 273-610 RCEC 250H 250W100K 10%欠壓繼電器
直線定位器MCBPOT.RECTI H12 50 4.7,RN:4.7K+/-10% 參數(shù):4.7K
編碼器MCBCOD 66E 4096 G 241-0232位,要通信接口
SENSOR MCB RECTI H12 INDEPENDAN+LINEARITY+/-0.1%見(jiàn)規(guī)格描述
電位器MCBRECT1 P12 A397215
電位計(jì)MCBP22 EC A4210714.7K 20% LINE1% 04N
SENSOR MCB
 傳感器RP12-25F4.7K+-20%LINEARITO 1% 1A397217
電阻MCBRECE750-10-10%
電阻MCBRCEC-500HV 22KΩ 10%
sensor MCB PMA-100,10 KOHM,LINEARITY 1%

傳感器MCBRECTI.HY12-457
傳感器MCB1A397287
傳感器MCBRH28-150AF/C
電位計(jì)MCBIP66 使用溫度:-55°135°
電位器MCB419281電位器
德國(guó)MCB
電阻:RCMC500TH 500W 0.68Ω± 10% 633 3898  500W 0.68Ω±10%   

MCB傳感器,MCB位置傳感器,MCB光電傳感器,MCB電阻器

MCB傳感器,MCB位置傳感器,MCB光電傳感器,MCB電阻器
電阻:RCMC500 500W 12Ω± 10% 634 980  500W 12Ω± 10%

一、校企合作的辦學(xué)理念內(nèi)涵

汽車(chē)制造與裝配專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是為了培養(yǎng)實(shí)踐性的人才,需要大型生產(chǎn)設(shè)備,這很難在學(xué)校中實(shí)現(xiàn)。通過(guò)校企合作的模式可以取得好的教學(xué)效果,學(xué)生不僅可以在企業(yè)實(shí)習(xí),還能將理論知識(shí)很好地用于實(shí)踐。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,還能積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)。如果實(shí)習(xí)企業(yè)條件較好的話,學(xué)生還能領(lǐng)到一定的實(shí)習(xí)報(bào)酬,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件十分*的事情。如果表現(xiàn)十分出色的話,學(xué)校可以推薦其在該企業(yè)就業(yè),從而在一定程度上提高高職院校的就業(yè)率。高職院校的汽車(chē)制造與裝配專(zhuān)業(yè)在實(shí)施校企合作的教學(xué)模式時(shí),不應(yīng)僅停留在企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所以及指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)層面上,而是應(yīng)將高職院校的教學(xué)理念不斷向社會(huì)開(kāi)放,形成互動(dòng)的局面,不斷深化合作辦學(xué)的內(nèi)涵。

二、校企合作辦學(xué)的思路

(一)建立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì),聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家

企業(yè)比學(xué)校更加了解自身對(duì)人才的需求,對(duì)崗位能力的需求。因此,高職院校在與企業(yè)合作的過(guò)程中,應(yīng)該成立相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì),該協(xié)會(huì)的主要成員是由企業(yè)的技術(shù)骨干、行業(yè)專(zhuān)家、汽修技術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)組成的。在協(xié)會(huì)的主要指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)研考證,從而制定詳細(xì)的培養(yǎng)方案,并為校企合作開(kāi)辟道路。除此之外,還可以聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校擔(dān)任相關(guān)的帶頭人,在參與教學(xué)計(jì)劃制定、教師培養(yǎng)以及實(shí)踐指導(dǎo)中發(fā)揮作用,從而使該專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更能符合行業(yè)的需要。

(二)共同開(kāi)展教學(xué)

在校企合作的過(guò)程中,企業(yè)應(yīng)實(shí)時(shí)參與教學(xué),這樣能了解教學(xué)內(nèi)容是否實(shí)時(shí)反映了職業(yè)技術(shù)的發(fā)展變化,從而在一定程度上可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)的實(shí)時(shí)性。高職院校的汽車(chē)制造與裝配專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,實(shí)踐內(nèi)容可以根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)設(shè)計(jì),從而體現(xiàn)該專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性。在校外的實(shí)踐教學(xué)部分,可以聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任校外指導(dǎo)教師,并負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐考核。目前,汽車(chē)制造與裝配專(zhuān)業(yè)的教材十分,為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性,專(zhuān)業(yè)教師和技術(shù)人員可以共同承擔(dān)教材的編寫(xiě)工作,從而使教學(xué)內(nèi)容具有針對(duì)性和實(shí)時(shí)性。